小学语文的“愉快教学”探析<br> 摘要：小学阶段，学生正处于兴趣学习的关键时期，他们对知识的吸收有着属于这一年龄阶段的独特性。所以教师在授课过程中需要将趣味性与知识结合起来，尤其是语文教学。本文主要从“愉快教学”的角度出发，来探求小学语文教学模式的多样性。<br> 关键词：小学语文；愉快教学；人性化教育<br> 社会的发展对人的素质有了更为高的要求，在整个教育-社会-家庭的循环中，学生成为维系这个循环的必要介质。社会对人才的渴求以及严峻的就业形势构成一矛盾体，这就激发家长对孩子教育的重视。家长对教育的热情投入从而激发学校以及各类培训机构的蓬勃发展。而维系这一切循环的动力，来自并没有能力去定位自我价值的学生。因此，教育的成败，人才的质量，以及家庭的荣誉等等这些隐性的责任落在学生身上。“赢在起跑线上”“从娃娃抓起”等等口号，让家长不断用金钱来铸成孩子的“才智”。但是，恰恰在紧抓教育的时代，却忽略了一个重要而严峻的问题，尊重孩子的天性。<br> 小学教育是孩子迈入知识殿堂的第一步。如果我们过于逼迫孩子去死记硬背知识，为了分数而压抑孩子的天性，势必会造成他们性格的扭曲。因此教育要尊重人性，不仅仅在于知识的学习，更不是看重分数，而是培养学生的能力，激发他们的创造力，让他们在兴趣中，快乐中学习。尤其是小学语文教学，它是孩子进入祖国文化的起航标，小学语文教育不仅是让孩子背会课文获取高分，而是让他们感受到汉字与文学的美，逐渐培养他们的学习兴趣与各种阅读能力。下面我们针对语文课堂教学来探讨小学语文的“愉快”教学法。<br> 一、 激发学习兴趣，注重导入艺术<br> ???课堂导入是指教师在上课前五分钟的时候，运用一个有趣味的，可以激发学生好奇心的方式来开始整个课堂教学，这样有助于学生抓住学生的注意力，激发他们的学习兴趣，从而以一个“主动”的态度来进入课堂进行学习。<br> ???在课堂授课的时候，上课五分钟是关键的导入时间。比如小学语文六年级课文第1课《林海》，是著名作家老舍的一篇抒情散文。笔者在教学过程中始终坚持着趣味教学的方式，以引导他们进入课堂为主要目的。在进入《林海》的授课之前，笔者首先讲述了一个关于森林的童话故事以及一个大兴安岭的小故事，从这里让学生保持着一种神秘感和好奇心。带着这种新奇与探险的勇气带领学生进入“林海”。整个教学设计虽然围绕着课文，但是学生始终兴趣盎然地随着教师的思绪在神秘的森林中遨游。因为小学生一般处于五到十二岁，他们对自然现象还存有某种神话意识，他们对自然有更多的神灵般的感受，抓住孩子这一特点，用一个神秘的森林故事带动他们关注森林，用言语来营造一种身临其境的大森林的景象，这样学生不但可以扎上想象的翅膀自由翱翔，还可以跟随教师学到森林知识，从而体会老舍作为语言艺术家的语言魅力。所以，进行行而有效的课堂导入需要抓住学生的兴奋点，分析他们的心理以及接受层面，带动他们的想象去学习。<br> 二、 利用多种教学策略，全面激发学生<br> 多种多样的教学方式可以不断激发学生的兴趣，从而让他们不断开阔自己的视野，发掘自身的天分。现代社会的教学硬件设备比较先进，尤其是在城市的学校，多媒体教学已经成为教师上课的必要手段。而学生从小就接触网络，他们的经验知识都受网络的直接影响，因为这更需要教师利用多种渠道来了解学生日益变化的网络生活。大致的教学方式本文采用以下几种来探讨如何利用它们进行“愉快”教学。<br> （一）利用多媒体教学<br> 多媒体以图画、声音聚一体的优势来吸引学生的注意力，增强学生对知识的趣味感。比如讲古诗的时候，教师可以下载相关的音频与动画，来讲解古诗中的意境。很多古诗都有相对应的网络视频，一般有形象而生动的描绘，教师可以在讲解之前放给学生看，然后让学生说出自己的观后感。这样既可以考验学生的洞察力，也考量他们的问题意识。并且多媒体的展示可以强化学生对课文的记忆，以及对某些意境的理解。<br> （二）利用小组学习<br> 小组学习是将学生分为几个小组，有学生自主产生组长与组员，大家齐心协力完成一项教师布置的作业。这种方式的教学，可以激发学生的创新意识，以及培养他们的团队意识。比如在语文学习的时候，如果就一个问题，学生中间的讨论出现相异，教师认为这种争论触及了某些有意义的话题，就可以阻止学生分为不同的组别，进行辩论比赛，给予他们资料以及途径，让学生自主组织，独立完成。整一个过程学生将会是主动性与积极性相结合，并且对自己的潜能是开始进行挖掘。<br> 三、总结<br> 以上这些教学方法可以让学生在内愉快中吸取知识，因为主动的学习与被动的接受是一个巨大的差别，教师的角色是激发学生的学习兴趣而不是逼迫他们学习。除去以上方法还可以利用很多种适合自己学生的，适合那个年龄心理的教学方式，比如在上课过程中穿插故事，或者是做游戏教学等等。只要本着这种愉快教学的基准，教师会有多种灵感，而学生也会在期间享受无限的学习乐趣。<br> <br> 参考文献：<br> [1]沈丽.对小学语文课堂教学的理性思考[J].浙江教育学院学报，2009，(32).<br> [2]朱洪青.小学语文课堂教学的现状与对策[J].湖南第一师范学报，2005，(05).<br> [3]付建芳.小学语文教学中创新能力的培养[J].伊利教育学院学报，2005，(18).<br> <br>

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浅谈如何提高小学低年级语文教学的有效性<br> <br> 摘要：不断提高小学低年级语文教学的有效性，是目前语文教学面临的重要难题。本文从有效备课、激发兴趣、情境表演、适度练习、开放教学五个方面研究了低年级语文教师在语文有效教学中应该注意和做到的关键环节，为提高我国小学低年级语文教学的有效性具有重要的指导意义。<br> 关键字：低年级、语文教学、关键环节、有效性<br> 小学低年级语文课程承载着陶冶儿童情操、开启儿童语言思维和感受力的重任。这就要求教师在课堂中不再是简单地教给学生知识，更要让学生在学习知识的过程中，潜移默化地掌握交流能力和思维能力等，提升学生的学习品质。有效的课堂教学是提高教学质量的基本途径，作为低年级语文教师，应该结合多种方式，生动有趣地呈现素材，激发学生的学习兴趣，不断提高语文教学的有效性。<br> 一、有效备课是有效教学的前提<br> 有效的课堂教学必定是充分准备的结果，备好课是上好课的前提。低年级语文教师必须在课堂之前，能动地解读和理解教材，将教材内蕴含的思想情感转化为自己的独特感受。并在课本之外，广泛阅读与教材相关的资料、作品等，在课堂上为学生拓宽知识面。最后，要从学生的角度去推敲、揣摩语言文字，做到将学生学习新知识的体验和感悟了然于胸。<br> 语文教师在备课时还要注意，课堂内容安排要适度、适量，在课堂学习的质和量之间要把握一个平衡。毕竟一节课的教学时间是有限的，小学生的认识水平也是有限的，只要抓住一两个最有学习价值的重点即可。同时，要关注全体学生的学习兴趣点和学习状态，使课程教学内容难度和深度符合大多数的普通学生的学习程度，这样才能在课堂的学习才能真正提高有效性。<br> 二、激发低年级学生对语文课程的兴趣<br> 兴趣是调动学习积极性和求知欲的重要因素，在小学低年级语文有效教学的过程中，启发学生的兴趣是非常重要的一环。小学生都具有好动的天性，爱玩、有强烈的求知欲这些潜在的特点，语文老师要用兴趣引导学生，运用新颖的教学方式、灵活的教学程序、探索性的教学活动，增强课堂活力，把学生潜在的兴趣转化为学习的动力。<br> 在语文教学中，教师可以运用夸张的手势、滑稽的动作、幽默的语言把教学内容表现出来，以自己饱含的激情充分激发学生的学习兴趣，调动学生内在的情感因素，并通过提问、游戏等方式不断与学生互动、交流，来引起学生的兴趣，让学生充分参与教学活动，充分表现。这不仅增强了课堂活力，融洽了师生之间关系，更重要的是让学生们在愉快的气氛中学到知识。<br> 三、情境表演促进学生主动学习<br> 低年级语文教学中，情境的建立更有助于学生对语文课程的理解，也能让学生更深刻理解语文知识与生活之间的密切联系，?<br> 语文教学中，可以经常组织情境表演，让学生分角色扮演语文课程中的人物，把学生引入课文描述的情境之中，并让学生自己创造、想象，在角色表演中自我创新，使学生更深刻理解角色的思想和处境，这对培养学生的创新思维十分有利。同时，通过语文课程表演竞赛，更能激发学生们主动学习的积极性，学生们为了在竞赛中获得好成绩，会主动学习教程中的生僻字，和理解角色的思想感情，不仅活跃了学生的课余生活，也锻炼和提高了学生的表达能力。<br> 四、适当练习督促学生扎实学习<br> 课堂的练习是课堂教学的一个重要环节，是学生在形成新知识基础上的一个巩固的过程，能帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的知识与技能、思想和方法，对培养学生的学习兴趣，激发学生的学习主动性和能动性有着十分重要的意义。<br> 低年级语文教师在设计课堂练习时，要因材施教，有针对性。每节课的知识都有各自的重难点，比如在重点词语的学习中，在课堂上让学生进行同义词、反义词，以及造句、小作文等小练习，不仅让学生当堂巩固了知识，还增强了课堂的趣味性。另外，还要注意学生之间的差异性，建立多层次的练习结构，设计适合于各种水平学生层次的练习，使全体学生通过作业练习在原有的基础上各有收获，<br> 五、开放教学，注重语文与其他学科的融合<br> 跨学科的学习，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，培养学生在学习和思考过程中思路开阔、独辟蹊径，以及不断建立学习的自信心、进取心。?<br> 在语文课堂教学中，可以把语文与数学、美术、音乐、自然等学科有机融合在一起，打破传统的教学分科，采用让学生自己创作的独特方式，把语文教材中的已经用笔画出来，用音乐衬托出来，用自己的感受表达出来，使学生在动听的音乐中感受到画面美和情境美，感受到人物的情感，从而使学生在语文自主实践活动中更好的发现美，感受美，欣赏美，表达美。<br> <br> <br> 参考文献：<br> [1]蔡文美.?例谈数学思想方法在低年级教学中的渗透[J]?.小学教学研，2010，(3)<br> [2]葛蓓蓓.?浅议低年级语文教学的激趣点[J]?.?小学时代(教师)，2010，（1）<br> [3]?杭淑玲.?"注意、兴趣和动机"在低年级教学中的巧妙运用[J]?.湖南中学物理湖•教育前沿，2009，（10）<br> [4]李建琼.?小学低年级语文教学方法初探[J].?魅力中国，2010，5(1)<br> [5]马小庆.?如何提高小学低年级识字教学中学生的学习兴趣[J]?.?中国科教创新导刊，2010，（19）?<br> [6]王玉红.?浅谈小学低年级识字教学[J]?.黑龙江科技信息，2010，(7)?

稿件已按要求完成，一共两篇（一篇为语文教育，一篇为音乐教育），详细见附件，谢谢~

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重视小学基础教育中的艺术培养<br> <br> 摘要：对少年儿童进行艺术培养是小学基础教育的重要组成部分，然而现阶段我们对其重要性的认识却不全面清晰。本文旨在全面呈现现代化社会中艺术基础教育对学生与社会的重大影响，并对小学基础教育中的艺术培养今后应如何完善发展，提出自己的观点与看法。<br> <br> 关键词：艺术??基础??教育??全面<br> <br> 正文：十年树木，百年树人。在教育成为当今世界衡量一国综合国力的重要指标的今天，我们需要将大部分目光关注在教学育人的事业中。而发展教育事业必须从小学、幼儿园基础教育抓起，这是一条重要的教育规律。只有基础教育抓好了，才能保证更高一级学校的人才质量和教育效果，为社会主义现代化建设培养有科学文化知识的德智体美劳全面发展的合格人才。基础教育的重要，显而易见。<br> 小学教育是基础教育，应该面向全体学生，全面贯彻党的教育方针政策，顺应时代发展潮流和需要，使学生在德育、智育、体育、美育几个反面都得到生动、活泼、健康的发展。邓小平同志曾在给中国少年报《辅导员》杂志的题词中提出要求，把小学生培养成为立志做有理想、有道德、有知识、有体力的人，立志为人民做贡献、为祖国做贡献、为人类做贡献。而当今的基础教育在知识的学习和培养中已经得到较为充分的发展，但对于艺术教育培养的重要性和制度化却有待完善。<br> 小学的艺术教育在基础教育中起着重要的作用，对学生的成长发展和社会进步都有着举足轻重的影响。<br> 首先，小学基础教育中的艺术培养是素质教育不可或缺的一部分。素质教育是智力因素和非智力因素的综合教育，包括智力、道德、体格和审美教育等，使学生在德、智、体、美、劳几方面都得到发展。对学生进行科学的艺术培养，用优雅的艺术对正在形成世界观、人生观、价值观的少年儿童进行美的熏陶，对他们的道德和审美的提升都有着很明显的作用，因而在素质教育中占据重要地位。<br> 其次，小学基础教育中的艺术培养能够促进少年儿童的人格健全和心理健康。现代心理科学研究证实，一个人在幼年时期的心理状态，对他的一生影响很大，他幼年时心理所收到的压力，将伴随他的一生。但现阶段片面追求升学率的应试教育，使得学生们在很小的时候就必须面临紧张的学习、频繁的考试、过量的书面作业，束缚了少年儿童健康的个性发展，对学生的身心健康也有着不可忽视的负面影响。而对小学生进行艺术培养，寓教于乐，将兴趣作为教育培养的指向标，少年儿童则将在繁重的升学压力下体会到发挥兴趣的轻松愉快，减压释重，从而更容易形成健全的心理和人格。<br> 再次，小学基础教育中的艺术教育能为培养社会各个岗位上的优秀人才做出贡献。片面的应试教学、追求科学知识的增长，只能使培养出来的所有学生千人一面，掌握的技能杂而不精，多而无用。但如果在小学基础教育中重视艺术培养，依照学生兴趣对其进行专业的审美教育，那么学生将更容易在各个不同领域中获得自己独具特色的发展与成就，成为对社会有用的综合性特色人才，将中华文明与悠久文化发扬光大，传承久远。<br> 小学的艺术培养在基础教育中有着重要地位，我们不仅要清晰深刻地认识到这一点，而且需要用实际行动与制度的完善来推广实现它。<br> 一要提高思想认识，形成共识。我们要充分认识到，艺术培养是现代社会中建设精神文明的重要手段，是促进社会现代化的强大动力，艺术教育在开发学生潜能、促进学生现代化素质教育中有着重要地位，是义务教育中不可缺少的重要部分。<br> 二要明确方向，加强领导。要把科学的艺术教育制度化，采取有力的措施狠抓艺术教育任务的落实，去除功利目的，将艺术教育的目标定位在培养学生创造能力、促进学生整体素质的发展上。<br> 三要开阔眼界、借鉴西方经验。西方发达国家开展艺术教育起步早、发展成熟，我们应借鉴发达国家小学艺术教育现代化经验，面向全体学生，实施艺术教育，确保每个学生都具有一定的艺术素养，使艺术教育真正成为义务教育必不可少的重要部分。<br> 四要加大师资投入。现阶段我们需加强小学艺术师资队伍建设，解决艺术教师良莠不齐的问题，并逐步建立和完善小学艺术教师的培养和培训体系，通过各种途径解决偏远落后地区艺术教师数量与质量上出现的严重偏差。<br> 总而言之，随着我国教育体制改革的深入与教育实践的发展，小学基础教育中的艺术培养已经明显表现出其问题与缺陷，这都是需要我们重视并尽快解决的。不过我相信，随着社会和科学技术的进步，我国的小学艺术教育现代化一定能够又好又快地得以实现。<br>

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